mikan特岗教师常见问题汇总及试讲中板书的呈现与“六忌”-黔进达人教育

 
特岗教师常见问题汇总及试讲中板书的呈现与“六忌”-黔进达人教育
特岗教师服务期满三年后傅若真,能参加其他工作或考聘公务员吗?
根据教育部《农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》第五条16款:鼓励特设岗位教师在3年聘期结束后修仙医神,继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在本地学校的,要负责落实工作岗位洪俊扬,将其工资发放纳入当地财政统发范围,保证其享受当地教师同等待遇。对重新择业的,各地要为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助。
关于特岗教师服务期满后参加其他事业单位或公务员考试有无优惠政策的问题
按照《贵州省农村义务教育阶段学校特设岗位教师管理办法》之规定,特岗教师三年服务期满,“对重新择业的,各县要为其重新选择工作岗位和办理户口迁移提供方便条件和必要的帮助”。其它无优惠政策。
关于特岗教师服务期内考调其他单位的问题
为了维护特岗教师队伍的稳定,根据《省教育厅 省财政厅 省人力资源和社会保障厅 省编委办关于印发<贵州省农村义务教育阶段学校特设岗位教师管理办法(试行)>的通知》规定,特岗教师在三年服务期期内不得参加任何形式、单位的招聘考试。
国家“特岗计划”招聘对象和条件
1.以取得相应学科类别教师资格证(即报考小学岗位须取得小学及以上与报考学科一致的教师资格;报考初中岗位须取得初中及以上与报考学科一致的教师资格。下同)的高等师范院校和其他全日制普通高校应届本科毕业生为主,可招部分取得相应学科类别教师资格证的应届师范类专业专科毕业生。
2.取得相应学科类别教师资格证的全日制普通高校往届本科毕业生。
以上第1、2类报考人员所学专业与报考学科须一致或相近(相近专业:参照教育部公布的专业目录),年龄均要求在30岁以下(1986年5月1日后出生)。
3.对已取得2016年“硕师计划”研究生免推资格的贵州大学、贵州师范大学应届本科毕业生,由省教育厅统筹考虑,根据研究生入学面试成绩、本人自愿及生源地等因素,推荐到今年“特岗计划”部分实施县,“硕师计划”指标含在实施县的国家“特岗计划”初中岗位指标中。
县“特岗计划”招聘对象和条件
1.初中和小学:
(1)以取得相应学科类别教师资格证的高等师范院校和其他全日制普通高校应往届本科和师范类专业专科毕业生为主赢驷的老婆,可招少量取得相应学科类别教师资格证的全日制普通高校应往届非师范类专业专科毕业生。
以上报考人员所学专业与报考学科须一致或相近(相近专业:参照教育部公布的专业目录)。
(2)取得相应学科类别教师资格证的全日制普通中等师范学校应往届师范类专业毕业生(只能报考小学岗位)及成人高等学校脱产学习的本、专科毕业生(所学专业与报考学科须一致)是否列入招聘对象,由各市(州)自行确定。
2.幼儿园:
报考幼儿教师岗位人员应取得幼儿教师资格证。具体招聘范围、条件由各市(州)自行确定。
以上第1、2类报考人员年龄均要求在30岁以下(1986年5月1日后出生)。
特岗教师攻读教育在职硕士待遇
根据黔教师发[2011]375号第四条第一款规定:“特岗教师在职攻读教育硕士专业学位按规定缴纳报名费、学费和住宿费。学习期间的相关待遇,按照当地在职教师外出学习有关规定执行”。在职攻读教育硕士期间产生的相关费用,可以参照在职教师的报销标准和规定在单位报销。由于每个县市经济发展情况不一,学校的老师待遇有差异,所以无法统一的报销费用标准。
特岗教师服务期满后考聘工作要求
根据教育部《农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施方案》第五条16款:鼓励特设岗位教师在3年聘期结束后,继续扎根基层从事农村教育事业。对自愿留在本地学校的,要负责落实工作岗位,将其工资发放纳入当地财政统发范围,保证其享受当地教师同等待遇任末好学。对重新择业的,各地要为其重新选择工作岗位提供方便条件和必要的帮助王默君。
特岗教师是否可以申请退学费
根据《贵州省高等学校毕业生学费补偿 国家助学贷款代偿暂行办法》(黔财教[2009]114号)文件规定,符合贵州省省属高等学校学生下基层学费补偿贷款代偿申请条件,可与毕业学校联系,按时向毕业学校资助中心申请。
贵州省特岗证遗失,如何补办?
特岗教师服务证书可以补办。可到服务任教学校申请,由学校在统一办理下一轮特岗教师服务证书时一起办理。
已怀身孕,可否参加特岗考试?
“特岗计划”政策没有这方面的明确规定,但考虑到当事人的健康和招考时有体检环节等原因mikan,建议待小孩出生后再报考。
试讲中板书的呈现与“六忌”
一.板书呈现的方式 从呈现的方式来看,板书总共分为提纲式、表解式、图解式、连线式、综合式。提纲式 它是教师根据教学重点内容的内在联系和教学设计程序,用大小括号和编号编排成的一个系统。华波波这种板书能较完整的反应文章的结构、层次或内容重点,有利于学生理解和掌握课文的脉络和写作特点。这种板书设计纲目清楚妞妞王芳,重点突出,便于学生对教材内容和知识结构的理解和记忆。表解式 这类板书是把教材所表达的事物及有关的概念等列成表格,具有整齐、对称、清晰、明了之美感,由于类目清楚,条例清晰,对于训练学生的分析归纳能力有较大的师范作用。这种板书的设计能将教材多变的内容新城简明的框架结构,增强教学内容的主体感和透明感,同时学生可以增加对事物的特征及本质的认知。图解式 图解式板书又可以分为两类,一类是几何图形,另一类是画面图形。它们的共同点都是以直观的图画代替抽象的文字,具有新颖活泼、简明扼要、一目了然给学生以深刻印象,让学生在图画的启发下理解课文的内容,往往能起到化难为易、事半功倍的效果。连线式 这类板书是将选定的板书要点以先连缀而成,或是把握课文的情节线索,或是把握作者的感情线索,以连线推进的形式呈现在学生眼前。它兼具提纲式与表解式板书之长,因纲目清楚、教学便利且容易操作而受到老师的欢迎。综合式
综合式板书有两个含义:一是将教学中所涉及的多方面的知识综合的反应在板书里,将散乱的知识系统化简约化,形成知识网络。这种板书设计不仅便于学生理解和记忆,而且便于知识迁移,培养和提高学生综合运用知识的能力。
二.板书六忌一忌空——黑板上只寥寥几个字或仅仅留下课题,甚至零板书。二忌满——教学方法的满堂灌,板书设计的满黑板,老师一板一板地写,学生一板一板地抄,效果极差。三忌乱——板书无计划、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱,缺乏内在联系,板书位置乱清泽谱之惠。东写一个公式,西写几个字娜奥美丽莎,板面杂乱无章。四忌散——中心不明确,犹似画乱如麻。五忌潦草——板书龙飞凤舞,写得含糊不清,学生只好推测和猜想。六忌差错——常见错误有以下三种∶一为乱造字风月药师,如早(稻);二是写错别字小轩卡盟,张冠李戴,鱼龙混珠;三是演算失误。凡此种,严重影响教学效果。